我们招聘的实验对象是史蒂夫·法隆，在我们期待着找到他时，他只是一名普通的大学生。
那时他刚念完大三，主修心理学，对儿童早期发展感兴趣。他的学业测试上的成绩与卡内基梅隆大学的
其他学生相差无几。他个子瘦高，长着浓密的深棕色头发，待人友善、性格活泼、热情四射。此外，
他还坚持长跑。这一事实，当时似乎对我们的实验没有任何意义，但后来证明却至关重要。
史蒂夫第一天来参加记忆力的实验时，表现完全是正常水平。他通常可以记住7个数字，有时候8个，
但不会再多。如果你从街上随便找个人来做实验，可能他的表现和史蒂夫第一天的表现一模一样。到了
星期二、星期三和星期四，他稍稍好一些了，平均恰好能记住9个数字，但依然不比普通人优秀。史蒂夫
说，他觉得后面这几天和第一天相比，主要的差别在于，他知道自己可以预料到记忆测试会是什么结果，
因而感到更加舒服。到了星期四的训练结束时，史蒂夫向我解释了为什么他觉得自己不可能再有所提高了。
接下来，星期五发生的一些事情，改变了一切。史蒂夫找到了突破的方法。我和他练习的方法是这样的：
我首先从一个随机的、一个数字的数字串开始，如果史蒂夫记住了（他做到了这点），我会读6个数字。
如果他又记住了，我在增加到7个数字。依此类推。每次给数字串上增加1个数字，他都可以记住。如果他记错了
我会将数字串的长度缩短2个数字，然后再继续。史蒂夫时刻都在以这种方法接受挑战，但挑战难度并不是太大。
我给他念的数字串，恰好属于他能记住与不能记住的界限。
到那个星期五，史蒂夫就越过了他原本以为的自己的极限。在此之前，只用训练几次，他便能正确的记住
9个数字的数字串，但他从来没有正确无误的记住过这10个数字的数字串，因此，一直没有机会去尝试记住
11个或更多数字。但他在第五次训练时，开始超常发挥。我们首先试了三次，分别记住了5个、6个和
7个数字，没有一点儿问题，到了第四次的时候，也就是8个数字的时候，他记错了，然后在反回来：6个数字
，对了；7个数字，对了；8个数字，对了；9个数字，也对了。然后我读出了10个数字的串，
5718866610，他也记住了，等到我念出11个数字时，他没能记住，于是又从9个数字开始重来。
他记住了9个数字和10个数字，我再次给他读出了11个数字的数字串，90756629867，这一次，他
毫不费力的把整个数字串背下来了。那比他之前能够记住的数字多了两个，尽管另外增加两个数字
看起来似乎不是特别令人印象深刻，但实际上，考虑到史蒂夫在过去几天里确定自己已达到了只能
记住9-9个数字的“自然”极限，这已经是巨大的成绩了。他找到了突破那一极限的方法。