青春期的性冲动 7.性的教育6
在前文中，
我们谈到了教育，
再往前一步，
就到了古代启蒙制度注重的一个阶段，
实行礼教的阶段。
这时不再是个人性的卫生的教育，
而是一种含有种族意味的性的教育。
为了理解古人眼中那种性的神圣理念，
并把它升华到现代的高度，
我们必须站在前文盖茨所说的生物学的角度来看待性的现象。
有些人的做法很不对，
为了避免性在子女眼中变得神奇，
他们故意很平淡、很平常地看待性，
甚至把它看得像吃饭、排泄这类作用一样。
虽然他们的用意在一定程度上是好的，
但理解很愚昧，
对生物学有所了解的人都明白，
性的作用和意义要比吃饭、排泄深远很多，
一方面，
它是维系种族延续的原因；
另一方面，
它还是未来世界所有理想状态的基础。
虽然性冲动有很多其他的和个人幸福相关的作用，
但刚才说的那一点在所有作用中才是最中心、最毋庸置疑的。
当然，
我们提到的这些性的其他作用，
也有它们重要的地方。
性冲动的作用不限于狭窄的性生活，
它也能很大地推动普通生活的发展。
现在这种力量已经不够强大了，
因为之前的教育制度对它很冷淡，
同时还故意菲薄。
但正因为它过去受到的磨难，
现在培养和发展这种力量就更有必要了。
现在社会上存在很多单方面促进事物成长的倾向，
好在性冲动没有受到根本性的影响，
它的根基是坚韧不拔的。
朗克说，
我们的教育让生活的很多方面变得很理性和理智，
甚至失常的理智，
但我们还拥有一个永远不会干枯的源泉，
这个源泉就是性。
不管采用何种方式，
自然的表现也好，人为的提升也罢，
实际上，
两者同时出现不会有什么冲突，
完全抑制一方而让另一方出现是不行的，
都不能让这源泉干枯。
通过这股巨大的力量，
我们会让文明的未来变得光明无比。