美国心理学家阿诺德在20世纪50年代提出了情绪的评定——兴奋学说。
这种理论认为，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，
要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的基本过程是刺激情景——评估——情绪。
同一刺激情景，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反应。
评估的结果可能认为对个体“有利”、“有害”或“无关”。如果是“有利”：
就会引起肯定的情绪体验，并企图接近刺激物；如果是“有害”：就会引起否定的
情绪体验，并企图躲避刺激物；如果是“无关”：人们就予以忽视。
阿诺德认为，情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，
大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要的条件。她提出情绪产生的理论模式是：
作为引起情绪的外界刺激作用于感受器，产生神经冲动，通过内导神经上送至丘脑，
在更换神经元后，再送到大脑皮层，在大脑皮层上刺激情景得到评估，
形成一种特殊的态度（如恐惧及逃避、愤怒及攻击等）。这种态度通过外导神经将
皮层的冲动传至丘脑的交感神经，将兴奋发送到血管和内脏，所产生的变化使其获得感觉。
这种从外周来的反馈信息，在大脑皮层中被估价，使纯粹的认识经验转化为
被感受到的情绪。这就是“评定——兴奋学说”。
沙赫特和辛格的情绪认知理论
在沙赫特和辛格看来，人们的情绪来源于对认知的激活。这个过程包含了现实处境、
个人期望以及认知比较器。当个体所面临的现实处境，不符合个人期望时，在认知比较的
过程中就会产生心理落差。心理落差的存在，就产生了情绪的变化。当然，这个变化有
积极和消极之分。当现实处境高于个人期望时，个体就会感到幸运、开心、高兴；
当现实处境低于个人期望时，个体就会感到失落、遗憾、悔恨等等；当然，如果现实处境
等于个人期望时，个体就会感到平和、满足、怡然自得。
拉扎勒斯的认知——评价理论
认为情绪是人和环境相互作用的产物，在情绪活动中，人不仅接受环境中的刺激事件
对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。情绪活动必须有认知活动的指导，
只有这样，人们才可以了解环境中刺激事件的意义，才可能选择适当的、有价值的动作组合，
即动作反应。情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。在情绪活动中，
人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。具体来讲，有三个层次的评价：初评价、次评价和再评价。
初评价是指人确认刺激事件与自己是否有利害关系，以及这种关系的程度。
次评价是指人对自己反应行为的调节和控制，它主要涉及人们能否控制刺激事件，
以及控制的程度，也就是一种控制判断。再评价是指人对自己的情绪和行为反应的
有效性和适宜性的评价，实际上是一种反馈性行为。
西米诺夫的情绪认知——信息理论
西米诺夫的信息理论认为，如果一个有机体因缺乏信息而不能适当地组织自己，
那么神经机制就会使消极情绪开始行动。西米诺夫主张，情绪（E）等于
必要信息（In）与可得信息（Ia）之差与需要（N）的乘积，即：E=-N（In-Ia）
西米诺夫认为，情绪本身具有一种强烈的生理激活的力量，如果这个机制变活跃了，
那么，一些习惯性反应必定受到破坏。当有机体需要的信息等于可得的信息时，
有机体的需要得到预期满足，情绪便是沉寂的。如果信息过剩，超出了有机体预期的需要，
便会产生积极的情绪；反之，则会产生消极情绪。积极的情绪和消极的情绪都可以促进行为。
西米诺夫的情绪理论虽然比较简单、明了，但它为情绪研究开辟了一个新的视野、新的方向。
遗憾的是，西米诺夫没有对信息、需要的性质和它们的内在联系进行深入的动力学分析。
扬和普里布拉姆的情绪不协调理论
情绪不协调理论情绪信息加工理论形成于20世纪40-60年代， 代表人物是美国心理学家
扬和普里布拉姆。 把情绪定义为“感情性的激烈扰乱”，认为情绪是一种神经中枢在感情上的
“紊乱”反应，即一种对平衡状态的破坏。强调情绪起源于对环境事件的知觉、记忆和经验。
当人们在过去经验 中建立起来的内部认知模式同当前输入的信息超越稳定的基线不一致时，
就导致情绪的产生，这就是情绪不协调理论的含义。
普里布拉姆还提出了一个“监视器”的概念，他认为情绪是临视脑活动的一种机制，
起着监视心理加工的作用；情绪过程就是当原来进行的加工程度受到阻断时产生的替代性执行程序，
对这个阻断过程的意识觉知，就是情绪的体验或感受。