孩子逃避写作文，少写一篇是一篇；写起作文来像挤牙膏一样痛苦，三两句就没话说了；背了很多名言名句，可写
出来的文章还是像流水账，一点文采也没有……这些问题都出自两个原因：第一，孩子压根就没有培养起对文学的
兴趣；第二，孩子从来没有学过“怎么才能写好一篇作文”。
很多家长对写作文的认知就是：老师给题目，学生绞尽脑汁编故事，想想有哪些名言名句可以用，然后一股脑套进
“万能公式”“高分模板”里，就能拿高分。但这样生拉硬套显然是不对的。
怎么才能让孩子高高兴兴地学会写作文，开开心心地写出一篇好作文来？这套王鼎钧的《作文六书》汇总了文学大
师王鼎钧积累一生的写作心法。这是一套完整的“写作系统课”，包括六本书。不但小学生可以读，初中生和高中
生也可以读。
大师教路：如何培养写作兴趣
1、对于小学的孩子，引导他们深入思考，就能够尽早培养他们写作的兴趣。
王鼎钧说，“若有一人经过梧桐树下，恰巧一片叶子在他面前飘然坠地，而他肯弯下腰去拾起来把玩一番，这人不
是小孩就是一个作家。”
在《小学语文讲话》中，王鼎钧带着孩子去观察人生百态，以眼睛为主力，但听觉、嗅觉、触觉也是观察力的一部
分。孩子对于各种新鲜事物都带着强烈的好奇心，如果能够引导他们深入思考，就能够尽早培养他们写作的兴趣。
在一张图片中，甲板上有一架望远镜，一个人正通过望远镜看向远方……他看见了什么？这是一个非常适合孩子畅
想的问题，我们也可以鼓励孩子把他所想象到的内容都写下来。
我们也可以对孩子说——如果你想看见过去，你这个人可能做个历史学家；如果你想看见未来，你这个人可能喜欢
进取，能够创业；如果你一直贪看海波荡漾、水天迷蒙，心里没有想别的呢，你也许要做个艺术家了。
2、写记叙文、散文记得带上“我”
假设现在要写一篇“澄清湖游记”。看这个题目时，你会如何谋篇布局呢？在王鼎钧看来，你只要加上一个“我”
字，并且始终不离开这个“我”字，整篇文章的面目精神就不同了。
“澄清湖游记”是写你在澄清湖看到的风景，不是澄清湖有什么风景。澄清湖里有鱼，你没看见，鱼就不重要。那
棵柳树并不重要，但是你在树下休息，它就重要了。
3、写作文十二字方法：“思前想后，左顾右盼，说长道短”
很多孩子苦于写作文写不出来，王鼎钧说：你只要能写出一句话，就可以写出一百句话。如果你觉得写不下去，就
换个方向去想去写吧。比如在《作文十九问》中，他举例，老师让写一篇关于“看球”的作文，有个学生就写了六
个字：比赛因雨暂停。
如何教学生来扩写这六个字呢？老师正是用这十二字心法启发学生，最后学生恍然大悟：“怪不得我的文章写不长
，我总是下雨下得太快了。”
关于作文，还有这些妙语
作文构思的时候，一方面要抓紧题目，一方面要能向四面八方延伸。
题目，就是“心”，文章构思就是在向心力和离心力之间取得均衡，只有离心力固然不行，只有向心力也是玩儿不
转的。
写议论文是入世的训练，抒情文是出世的训练；抒情文为己，议论文为人；抒情文独善其身，议论文兼善天下。
大自然是厌恶抄袭、反对复制的。没有两棵柳树或者两棵榕树完全一样。长江决不模仿黄河，泰山决不模仿华山。