韩愈说：师者，传道、授业、解惑者也。
我还要加一条：开阔眼界。尤其对平民家庭的孩子，这更重要。
平民家的孩子，囿于生活环境，视野受限，极度影响追求目标，路径选择，也也影响胸怀野心。
好的老师，能够告诉站在山脚下的孩子，山顶上是什么，能够看到山背后的什么风景，上山有几条可行路径，这些
路径上有什么障碍，如何克服这些障碍，上山需要什么技巧，需要什么准备，需要多少努力和体力知识储备等等。
所以好的老师，显然必须满足三个条件：上过山顶，总结出山上的经验和教训，并愿意把上山技巧和经验教训传授
给学生。缺一不可。
当然再好的老师，也要看学生是不是自强不息，愿意努力上进，是不是举一反三，灵活聪明。谁也不会把精力时间
浪费在自暴自弃，懒惰放纵，榆木脑袋，愚蠢透顶的人身上，俗话说烂泥扶不上墙，雅话是：谁见过磨砖成镜。
所以好的老师，也是靠自强不息，举一反三的学生成就的。
我认为，高中老师是最重要的。因为高中是一个人人生观，价值观和世界观形成的开始，最容易走弯路，有好老师
引导，事半功倍，减少风险。同时高中又是人生的分水岭，是人走上不同人生道路的分叉点，一个孩子上一流大学
跟上二流大学，人生际遇和机会天壤之别。而好老师，会增加孩子充分发挥自己能力极限的机会，因此也能减少遗
憾。
高中老师中，第一重要的我觉得是语文老师。语文老师不但教孩子提升表达能力（这是人生竞争的基本技能，一个
不能完整，准确，及时，有煽动力表达自己想法的人，哪怕你能力吞天，也将一事无成，因为没人知道你的想法，
不过是一个雨人），而且教会孩子审美，知道什么东西是好的，什么东西是坏的，不仅仅限于对文章的审美，一切
诗歌，绘画，音乐等等涉及精神生活的审美都可以触类傍通。同时，语文能力也是社交能力的基础，可以让一个人
在社会中与人为善，和谐相处。
第二重要的是数学老师，高中数学老师，为我们打开抽象领域的大门，让我们知道人类最本质能力的极限：结构抽
象，数字抽象和空间抽象，把我们从蒙昧状态提升到逻辑状态和理性状态，为下一步进入人类知识前沿做好基础准
备。同时好的数学老师，还能让学生知道全国同年级学生最高水平和前沿，给学生竞争的勇气和方向。
我的运气好，我的高中语文老师（原《中央日报》记者），通过指导我通读《唐宋八大家文选》和曾国藩编辑的《
经史百家文》，让我懂得直截了当，言简意骇，才是文章的根本，才是力量的所在，堆砌辞藻，只会以文害义，得
不偿失。文章首先是让人读的，文以载道，而不是炫耀显摆的。也知道什么才是美的，有价值的。
我的高中数学老师（也是我后来科大数学系的概率论老师），告诉了我们数学本质是什么，结构抽象，数字抽象和
空间抽象的例子，表达和价值，数学研究是怎么搞的，数学的意义，甚至选编了部分柯朗的名著《什么是数学：对
思想和方法的基本研究》的内容（这本名著网上有下载的，值得阅读），油印成活页，给我们开阔视野，也油印苏
联数学竞赛成套习题和培训材料（估计跟老师曾经是五十年代上海数学竞赛佼佼者有关）。
没有优秀老师指引，完全靠自己摸索，孩子极易在浓雾失去方向，最后迷路等死，或者在半山腰就放弃努力。
完全靠自己摸索成功的，或者运气爆棚，或者天纵英才，都是可遇而不可求的。普通人，还是找好老师领路靠谱，
试错成本最低，也最容易成功。
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